天津拓慧專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語言障礙、運(yùn)動障礙兒童早期干預(yù)，同時為家長提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。針對兒童較主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練（視聽動）、個別化訓(xùn)練、社交游戲活動、情景教學(xué)，并根據(jù)每個兒童的具體情況給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會的目的。
自閉癥是對兒童成長有嚴(yán)重影響的發(fā)展性障礙，其患病率按現(xiàn)有總?cè)丝跀?shù)量來估計(jì)，有50萬-100萬，其中包括典型的或輕度的自閉癥患者。
自閉癥兒童的情緒表達(dá)往往較為古怪，不是過分夸張就是過于平穩(wěn)。有些患兒情緒非常不穩(wěn)，他們可能在未受到明顯激怒的情況下就悲痛欲絕。有時，他們一轉(zhuǎn)眼就從嚎啕大哭變得興高采烈手舞足蹈，情緒轉(zhuǎn)變極為迅速。父母經(jīng)常反應(yīng)說，孩子突然就變得極端憤怒，或無法控制地狂笑，他們根本沒辦法預(yù)測或改善。
自閉癥兒童表現(xiàn)出的情感，可能與其所處情境完全不符有關(guān)，比如當(dāng)別人受傷時，他可能會笑；而當(dāng)?shù)玫絼e人送的生日禮物時，卻會哭鬧。盡管外界環(huán)境豐富多彩變化無窮，但這類孩子表現(xiàn)出的情感單一，仿佛一直處于一種“中立狀態(tài)”。與其情感單一相匹配的，是他們面部表情表現(xiàn)單
德?瑞德（BERNARD RIM-LAND）曾經(jīng)描述自閉癥兒童情感和環(huán)境之間聯(lián)結(jié)的缺失。他認(rèn)為，兒童期精神分裂患者因?qū)Νh(huán)境有明顯而混亂的反應(yīng)，常被描述成“迷失方向”，患兒則因?qū)Νh(huán)境沒有直接的反應(yīng)被描述成“沒方向”。
自閉癥兒童表現(xiàn)出的這種無緣由的憤怒，通常與他們對環(huán)境保持高度一致性的要求相關(guān)。他們對環(huán)境、旅行路線或日程等變化的極端反應(yīng)，往往是以恐懼或憤怒的形式來表現(xiàn)的。此外，這類孩子也常對一些根本不具有危險(xiǎn)性的物品或事情感到莫名恐懼，哪怕是一些正常人看起來無足輕重的東西。比如，一些患兒對氣球、毛氈、蕨類、玉米餅、黃鴨子、芝麻仁漢堡面包、、、、、、、
倘若您的孩子兩歲還不會說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥主要表現(xiàn)為交往障礙、語言障礙、刻板行為（如轉(zhuǎn)圈、撕紙、按開關(guān)、看電視廣告、聽音樂等）?，F(xiàn)在治療自閉癥沒有藥物，主要采用教育和訓(xùn)練的方法，使自閉癥兒童的預(yù)后有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。
父母要接受孩子患自閉癥的事實(shí)，克服心理不平衡狀態(tài)，并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關(guān)系。準(zhǔn)備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本，和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系。天津孤獨(dú)癥
結(jié)構(gòu)化教育和行為分析方法、聽覺綜合治療等已被證明是科學(xué)有效的治療干預(yù)自閉癥的方法。對每一個自閉癥兒童進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展能力測評，找出發(fā)展表現(xiàn)的優(yōu)勢和弱勢，并將發(fā)展表現(xiàn)量化成每一個細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為每一位兒童實(shí)施極富針對性的訓(xùn)練，幫助兒童走出自閉癥。
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